
Anga Györgyi vagyok,
a Babolygó Óvoda megálmodója.
Anga Györgyi vagyok, a Babolygó Óvoda megálmodója.

Pedagógiai jellegű tanulmányaimat óvónőképző szakközépiskolában kezdtem, majd a Sárospataki Tanítóképző Főiskola Óvodapedagógusi Szakán folytattam. 2014-ben pedig a BME Pedagógiai Tanszékén szereztem Közoktatási Vezető diplomát. A Babolygó megnyitása előtt több mint tíz évet dolgoztam óvodapedagógusként önkormányzati, és magán intézményben egyaránt. 2002-ben született Vilma lányom, 2010-ben pedig Amália Alma.
Egészen fiatalon tudatosult bennem, hogy a kisebb gyerekek jól érzik maguk a társaságomban, szemléletem, világlátásom hat rájuk. A Bükk lábánál fekvő kis faluban nőttem fel, festői környezetben. A természet szeretetét Nagyapám ültette belém erdei túráink során. Nekem az erdőjárás, a rengeteg játék volt az óvodám, ezekből az emlékekből, sokat merítek ma is.
Szeretném ha a Babolygó olyan hely lehetne,
ahol a gyermekek életében a főszerepet a játék kapja, hogy ezen keresztül tapasztalhassák meg a környező világot.

Simor Diána vagyok,
a Babolygó Óvoda megálmodója.
Simor Diána vagyok, a Babolygó Óvoda megálmodója.

A Babolygó megszületésével régóta dédelgetett álmom vált valóra. Itt termékennyé válhat a tehetségem egy olyan hivatásban, ami örömet szerez nekem is. 1985-ben születtem, érettségi és diploma után négy évig dolgoztam magánóvodában, 2011-ben és 2014-ben születtek lányaim.
Olyan óvodáról álmodtam,
ahol szabadon, örömmel, szeretetben lehetünk együtt. Teret kapunk ahhoz, hogy önmagunkká váljunk – felnőttek és gyerekek egyaránt. Legfontosabb feladatom, hogy hiteles, követésre méltó mintává váljak a gyerekek számára. Felelősen és tudatosan képviseljem a nyitottságot, elfogadást, ehhez pedig biztonságos, inspiráló, a gyerekek életkori sajátosságaihoz igazodó, mégis életszerű környezetet teremtsek.
A napom legkedvesebb részei, amikor egy-egy gyerekkel párbeszédbe elegyedem, vagy csak figyelem a közöttük levő kapcsolódásokat, önfeledt játékot.
Fészeklakó csoport

Míra vagyok, óvodapedagógus

Mindig is szerettem gyerekekkel foglalkozni, így nem is volt kérdés számomra, hogy szeretném követni anyukám, nagynéném és nagymamám példáját, és óvónőként dolgozni. Kiskoromtól kezdve sok időt töltöttem anyukámmal az óvodában, akitől nagyon sokat tanulhattam. Természet közelben, a Jászságban nőttem fel. 2020 nyarán diplomáztam az ELTE-n, komplex motorikus fejlesztés specializáción, közel áll hozzám a testnevelés és emellett az egészséges életmód és a környezetvédelem. Sok éven keresztül néptáncoltam, ezalatt megtanultam milyen nagy hatással van a gyerekekre a zene és a tánc, mozgás.
Az egyetemi éveim alatt bébiszitterként vigyáztam gyermekekre, így a gyakorlatban is alaposan megismertem a szokásaikat, szükségleteiket és megfigyelhettem a fejlődésüket.
Fontosnak tartom,
hogy a gyerekek mindig érezzék a szeretet és a biztonságot az óvodában, és örömmel, mosollyal az arcukon lépjenek be a csoportszobába reggelente.

Henrietta vagyok, óvodapedagógus

Már kamaszként, fiatal felnőttként azt tapasztaltam, hogy a gyerekek felé teljes figyelemmel, empátiával és sok-sok szeretetteljes türelemmel tudok fordulni, ennek köszönhetően könnyedén megtalálom velük a közös hangot. 2018 nyarán diplomáztam az ELTE Óvodapedagógus szakán Kisgyermekkori nevelés specializáción, így egyetemi éveim során a 0-3 éves korosztály jellemzőibe is betekintést nyertem. Fontos számomra a folyamatos önfejlesztés, hogy a választott hivatásomhoz minél többféle módszert, eszközt elsajátítsak, így az elmúlt években gyermekjóga oktatói képesítést szereztem, belekóstoltam a meseterápia világába, valamint a Waldorf-pedagógia alapjait is elsajátítottam. A pszichológia és a zene iránti mély érdeklődésem eredményeképpen elvégeztem a Pécsi Tudományegyetem Zeneterapeuta képzését. Az ott szerzett tudásnak, tapasztalatoknak köszönhető terapeutai szemlélet nagyban hozzájárul pedagógiai munkámhoz.
Az óvodai munkám során legfőbb feladatomnak tekintem, hogy szeretetteljes, elfogadó és inspiráló légkört teremtsek, melyben a gyerekek biztonságban érzik magukat, és ezáltal arra koncentrálhatnak, hogy felfedezzék maguk körül a világot, valamint szabadon kibontakoztassák személyiségüket, kreativitásukat.

Dóri vagyok, dajka

két kisfiú anyukája. 2023 óta erősítem a Fészeklakó csoport apraja-nagyját.
Munkám során igyekszem minél nagyobb gondoskodással, odafigyeléssel fordulni a gyermekek felé. Emellett rendezett és tiszta környezetet biztosítani számukra, ahol önfeledten tudnak játszani, fejlődni és új elményekkel gazdagodni.
Nagy örömmel ülök le velük játszani, rajzolni vagy mesét olvasni.
Célom, hogy az itt töltött napokat kiegyensúlyozottan, érzelmi biztonságban élhessék meg a gyerekek, így a nap végén jókekvűen, mosolyogva, térjenek haza.
Mezőlakó
csoport

Noémi vagyok, óvodapedagógus

Nagy családban nőttem fel, ami a mai napig meghatározza a gyermekekhez való hozzáállásom alakulását, és a pályaképem formálódásához is hozzájárult.

Rami vagyok, óvodapedagógus

Eredetileg gyógypedagógusként végeztem az egyetemen, ami nagyon izgalmas időszak volt. Sokszínű kurzusaink voltak, élveztem, hogy a pedagógiának egy különlegesen nehéz szeletét ismerhettem meg, ahol a sokszínűség, a kreativitás, és a komplexitás került előtérbe. Itt ismerkedtem meg a Waldorf és Montessori pedagógiákkal, valamint meghatározó volt életemben az itteni Drámapedagógia oktatás, a nevelési és oktatási drámával (DiE,TiE) való megismerkedés, amit később alternatív színjátszócsoportokban és nemzetközi workshopokon is gyakoroltam. Lehetőségem volt mindemellett tanulmányokat folytatni az Egyesült Államokban és Lengyelországban is. Több év integráló óvodában és iskolában töltött gyógypedagógusi munka után költöztem ki Svédországba, hiszen ekkor már egyértelműen éreztem, hogy az óvodai nevelésben szeretnék különlegesebb tudásra szert tenni, így Skandináv óvodapedagógiai diplomát szereztem. Az itt töltött idő is hozzájárult ahhoz, hogy a természet megismerése, és a lehető legtöbb szabadban töltött idő lett az egyik alappillére a munkámnak.
Mivel én magam is sokféle közösség tagja voltam (néptánc, kórus, kosárlabda, színjátszó, evező klub) ezért nagyon fontos, hogy jó közösséget építsünk a csoportban. Ahol biztonságban érezzük magunkat, szabadon gondolkodhatunk és elfogadjuk egymást.
A Mezőlakócsoportban mindig mozgalmas az élet, sok saját szokásunk és rítusunk mellett rengeteget mesélünk, játszunk, drámázunk, éneklünk és alkotunk.
Szabadidőmben nagyon szeretek túrázni, futni, falat mászni, társasjátékozni és jókat beszélgetni.

Szandra vagyok, dajka

Kislánykorom óta mindig is jól megértettem magam a gyerekekkel. Sokat vigyáztam a testvéreimre és babysitterkedtem is több családnál.
Azt szeretném, hogy a gyerekek akikre vigyázok biztonságos és boldog környezetben legyenek.
Erdőlakó
csoport

Boglárka vagyok, óvodapedagógus

Jekelfalussy Boglárka vagyok, 29 éves óvodapedagógus. Diplomámat a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen szereztem még 2014-ben, de mindig is a gyermekekkel képzeltem el a hivatásom.
Szakdolgozatomban a gyermekek érzékszervi fejlesztésével foglalkoztam drámapedagógiai játékokon keresztül, így leginkább ezen a területen szeretek kibontakozni.
Lisztérzékenyként régóta tagja vagyok egy ételallergiás gyermekek táboroztatásával foglalkozó egyesületnek, így kiemelten fontosnak tartom a gyermekek egyéni étkezési igényeinek figyelembevételét, valamint az egészséges életmódra való nevelést.
Legfőbb célom, hogy biztonságos és szeretetteljes légkört teremthessek a gyermekeknek, melyben minél sokrétűbben kibontakoztathatják saját egyéniségüket, önállóságukat és szabadságukat egyaránt.
Hatalmas szeretettel és izgalommal várom, hogy én is tagja lehessek az Erdőlakó csoportnak!

Eszter vagyok, óvodapedagógus

2019-ben végeztem az ELTE Tanító- és Óvóképző karán sokszínűség és befogadás specializációján. Az első nevelési évemet a Babolygóban kezdtem meg, ami hatalmas öröm számomra.
Fontosnak tartom, hogy a gyerekek a csoportban egy mosolygós, szeretetteljes légkörben tudjanak játszani és játékosan új ismereteket szerezni. Kiemelt figyelmet kap a környezettudatos és egészséges életmód megalapozása is, hiszen “Apró lépés az óvodásnak, nagy lépés a világnak!”.
Legfontosabb feladatom az,
hogy a rám bízott gyermekek boldog, kiegyensúlyozott, vidám élményekkel teli éveket tölthessenek el az óvodában, amire mindig szívesen fognak visszaemlékezni.

Erzsike vagyok, dajka

Férjezett vagyok, és van 3 kislányom Vivien (13), Zsanett (8), Viktória (5) Pilisvörösvárról 8 éve költöztem fel Budapestre. 2002-ben végeztem el a Dajka iskolát. Egész életemben gyermekek közelében szerettem volna lenni, már kiskoromban elhatároztam, hogy óvodában fogok dolgozni.
Tólakó
csoport

Dóri vagyok, óvodapedagógus

Az óvodás éveim alatt szerzett jó élményeim meghatározóak voltak számomra és irányt mutattak milyen pályán induljak el a nagybetűs életben. Pedagógusaim kiváló mintát mutattak és elhatároztam, hogy szeretném azt a gondoskodást, szeretetet, odafigyelést én is átadni, amit az óvodás éveim alatt tőlük kaptam. Ezért is jelentkeztem az ELTE Tanitó- és Óvóképző karára, ahol óvodapedagógus szakon kezdtem el tanulmányaimat. Az egyetemi évek alatt lehetőségem nyílt gyerekekre vigyázni, ami segített abban, hogy még jobban megismerhessem az óvodás korcsoportú gyermekek sajátosságait.
Az egyetemen megkaptam azt az elméleti és gyakorlati képzést, amivel elértem célom és elkezdhettem pedagógusi munkámat.
Az első munkahelyem a jelenlegi munkahelyem is egyben a Babolygó óvoda.
Célom,
hogy a gyermekek az óvodás éveik alatt olyan élményekkel gazdagodjanak, amikre később is szívesen emlékeznek vissza. Hiszem, hogy a játékos mindennapok és a játékos tanulás segít abban, hogy a gyermekek személyisége szárnyalni tudjon.

Liza vagyok, óvodapedagógus

2019-ben végeztem az ELTE óvodapedagógia szakán, jelenleg a Babolygóban folytatott munkám mellett logopédiát is hallgatok. Már egészen kiskoromtól kezdve mindig a kisebb gyerekek társaságában lehetett megtalálni, anyukám ebből kifolyólag sokszor mondogatta, hogy belőlem egyszer pedagógus lesz. Igaza lett.
Természet, játék és művészetek. Ezt a három tényezőt tartom a legfontosabbnak pedagógiai munkám során. Számomra a rajzolás az a kreatív erő, ami által ki tudom fejezni önmagam, így igyekszem a gyerekeket is a művészeteken keresztül terelgetni, minél nagyobb teret adva kreativitásuknak, szabad önkifejezésüknek.
Munkám során célom a gyermeki személyiség kibontakoztatása,
kreatív énjük előtérbe helyezése és a világ megismertetése saját tapasztalataik által, egy szeretetteljes, odaadó légkörben.

Márti vagyok, dajka

2019 szeptembere óta dolgozom a Babolygó Óvoda dadusaként. A Tólakó csoport mindennapjaiban segédkezem, segítem az óvónők munkáját, és aktívan részt veszek a csoport életében. A gyerekekkel mindig könnyen megtaláltam a közös hangot, egy felnőtt lány büszke anyukája vagyok, aki szintén gyerekekkel foglalkozik. Amikor lehetőségem nyílik szívesen mesélek a csoport kisgyermekeinek, mert úgy gondolom, hogy ez elengedhetetlen a megfelelő fejlődésükhöz.
Lehetőségeimhez mérten mindent megteszek annak érdekében
, hogy a hozzánk járó gyerkőcök mosolyogva érkezzenek reggel az óvodába, majd a nap végén élményekkel telve induljanak haza szüleikkel.
Akik segítik
a munkánkat

Rebi vagyok, drámapedagógus, óvodapedagógus

Egészen kicsi koromtól fogva tudom, hogy gyerekekkel szeretnék foglalkozni, ezért mentem az ELTE Tanító- és Óvóképző Karára. Végeztem thai kismama- és csecsemőmasszázst, mert nagyon fontosnak tartom az érintést és az azzal járó feszültségoldást, nyugalmat, amire nagy szükségünk van. A művészetek, így a zene, végigkísérték gyermekkoromat, ahogy a természet szeretete is. Szeretném mindezeket továbbadni a gyerekeknek és újra felfedezni velük a körülöttünk lévő világot. Mint drámapedagógus is igyekszem színesíteni az óvodások életét, hogy mégtöbb örömteli élménnyel gazdagodjanak.
Akkor érzem, hogy jó amit csinálok,
ha a gyermekek önmaguk lehetnek mellettem, vidámak és bíznak bennem. Hiszem, hogy ezt a bizalmat a tiszelettel, az odafordulással, megértéssel, értő figyelemmel lehet kiérdemelni, ami kölcsönössé válik. Szeretnék bennük megteremteni egy olyan harmóniát, amiben oda tudunk figyelni a világra, és benne egymásra, önmagunkra. Játsszunk! Hiszen eközben fejlődnek a legjobban, ezen keresztül vezet az út hozzájuk, a tudás és a tapasztalatok megszerzéséhez is.

Zsófia vagyok, pszichológus

pedagógiai szakpszichológus, pedagógus, kutyaterápiás foglalkozásvezető
A hozzám forduló óvodás-és kisiskoláskorú gyermekeknek, családjaiknak, illetve a velük foglalkozó, őket nevelő intézményeknek nyújtok segítséget.
A korai életévek meghatározóak a gyermekek életében, a korai óvodai, iskolai tapasztalatok befolyásolják nemcsak a gyermekek későbbi iskolai teljesítményét, hanem az intézményes neveléssel, oktatással, közösségekkel kapcsolatos vélekedéseiket, érzelmeiket is.
Munkám során a 3-12 éves gyermekeket és környezetüket segítem át problémákon, nehézségeken, támogatom döntésüket fordulópontot jelentő kérdésekben.

Ica vagyok, mozgásfejlesztő

Drégely-Kis Ilona vagyok, végzettségem szerint óvodapedagógus, alapozó mozgásterapeuta, homloklebeny tréner, a Szemfüles Fejlesztő Kuckó szakmai vezetője.
A hozzám forduló családok gyermekeinek mozgásfejlesztésében tudok segítséget nyújtani.
Munkám során nagy hangsúlyt fektetek a gyermekek egyéni igényeire és képességeire, ezzel biztosítva számukra a megfelelő fejlesztési módszereket és eszközöket.
Hiszem, hogy munkámmal sok gyermeknek segíthetek abban, hogy eredményesebbé váljon.
Babolygó
babák

Móni vagyok, jelenleg otthon babázom

Kétgyermekes anyukaként szerettem bele az óvónői hivatásba; azt éreztem, hogy megtaláltam az életfeladatomat. Korábbi pályámat elhagyva elvégeztem az ELTE Tanító- és Óvóképző Karát. Azóta is egyértelmű számomra, hogy a gyerekek között a helyem!
Három legkedvesebb barátom a Játék, a Mese és az Alkotás, mert hiszek abban, hogy ezek a tevékenységek állnak a legközelebb a gyermeki lélekhez, és ezáltal mindennél jobban segítik a harmonikus fejlődést. Igyekszem megmutatni, hogy a legapróbb dolgokban is ott rejlik a csoda, csak meg kell látni: egy bot vagy egy kavics például százféle játék eszközévé válhat!
Gyerekkorom óta nagyon mély szeretet köt a természethez, ezért kiemelten fontosnak tartom, hogy a gyerekek megismerjék és megszeressék az őket körülvevő növényeket, állatokat, és környezettudatosan gondolkodó felnőttekké váljanak.
Akkor tartom sikeresnek a munkámat,
ha a csoport minden tagja biztonságban érzi magát, örömmel jár óvodába, és ha kicsiknek is, nagyoknak is biztosítani tudom a sokszínű közös élmények és tapasztalatok megszerzését. Külön boldogság számomra látni és táplálni a gyerekekben rejlő egyediséget és kreativitást.

Bea vagyok, jelenleg otthon babázom

Kiskorom óta tudtam, hogy emberekkel szeretnék foglalkozni, ha felnövök. Ezért is jelentkeztem gimnáziumban pedagógiai szakra, majd a Nyíregyházi Főiskolán elvégeztem a csecsemő- és kisgyermek nevelői képzést. Ezután adminisztrátorként kezdtem dolgozni, később egy fogyatékkal élőkkel foglalkozó intézet gondozónője lettem. Az ott töltött idő megtanított a türelemre és az odaadó munkára. Szeretem magam körül a vidámságot, ezért is szerettem volna gyerekekkel foglalkozni, hiszen ők az öröm megtestesítői.
Gyermekképünk
A Babolygó Magánóvoda programja abból az alapvetésből indul ki, hogy minden ember egyedi, mással nem helyettesíthető individuum és szociális lény. Megilletik az alapvető emberi és szabadságjogok. A gyermek fejlődő személyiség, fejlődését veleszületett és környezeti adottságok együttesen határozzák meg. E tényezők együttes hatásának következtében a gyermeknek sajátos, életkoronként (életkori szakaszonként) és egyénenként változó testi és lelki szükségeltei vannak.
A gyermek felfogásunk szerint eredendően érdeklődő, nyitott, vágyik az önkifejezésre és környezetének felfedezésére, megértésére. Alapelvünk, hogy a gyermeki személyiséget tisztelet, elfogadás, szeretet és megbecsülés övezze. A Babolygó Óvodában a nevelés gyermekközpontú, teret adunk annak, hogy a gyermeki személyiség kibontakozhasson, a mi felelősségünk az ehhez megfelelő környezet megteremtése. Óvodánk otthonosságot, biztonságot és egészséges környezetet biztosít a gyerekeknek.
Pedagógiai programunk
A Babolygó Magánóvoda pedagógiai programjának központi eleme az önállóság és a kreativitás. Meggyőződésünk, hogy ezek kulcsfontossággal bírnak a nevelési folyamatban, hogy a gyerekeket körülvevő számtalan információ, eszköz és választási lehetőség erőforrássá válik-e az életükben, amikkel változatosan tudnak egy probléma megoldásához közelíteni, megvalósítani egyéni és közösségi céljaikat.
Ezen folyamatot a szabad játék támogatja leghatékonyabban, mint a gyermekkor legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenysége, minden gyermek elemi pszichikus szükséglete. Ennek megfelelően játékos formában valósulnak meg az óvodai élet mindennapos tevékenységei: manuális, alkotó tevékenységek; mese, drámajáték, bábjáték, vers, mondókázás, énekes játék, környező világ tevékeny megismerése és sok mozgás a tornateremben és a szabadban.
Pedagógusaink
Úgy gondoljuk, hogy egy egészséges gyerek, ha harmonikus környezetben, bátorító támogatás mellett növekedhet, önállóan képessé válik mindarra a feladatra, ami az iskolában várni fog rá. A Babolygó Óvoda pedagógusai, szakértő módon nyomon követik az óvodások testi, lelki, mentális, szociális fejlődését, s ahol elakadást látnak, lehetőség szerint organikusan, differenciáltan segítik őket a továbblépésben. Amennyiben szükségesnek látják megfelelő szakemberrel működnek együtt (logopédus, gyógytornász, pszichológus, területileg illetékes pedagógiai szakszolgálat).
Ennek megvalósítása érdekében vegyes életkorú csoportjaink kis létszámúak, a gyerekekkel foglalkozó pedagógusok amellett, hogy szakmailag képzettek, személyes kompetenciáikban is kiemelkedőek, hiszen modellt jelentenek a gyerekek számára. Szeretetük, megerősítésük, stabilitásuk megalapozza a gyerekek kiegyensúlyozott mindennapjait, egymás iránti elfogadását. Ez utóbbit a Babolygó Óvodában zajló érzelmi és szociális nevelés kiemelt feladatának tekintjük, mivel a jelen társadalmi és kulturális környezet sok kihívást mér a felnövekvő generációra is. Szeretnénk mi is – a családokkal összhangban – kiemelni a gyerekeket körülvevő sokszínűség jelentőségét, értékességét.
Környezet
Célunk, hogy a Babolygó Óvoda szellemisége példaértékű legyen mások számára. Mind az épület kialakításánál, mind az óvodai tevékenységek szervezésében elsődleges szempont a környezettudatosság és a fenntarthatóság.
Ennek megfelelően berendezési tárgyaink, játékaink újrahasznosíthatóak, illetve újrahasznosítottak, szelektíven gyűjtjük a hulladékot. Az épület a közelmúltban energetikai felújításon esett át. A nevelési feladatainkban kiemelt szerepet kap a szemléletformálás, a környezettudatos magatartásformák kialakítása és megerősítése.
Napirend
Időszak: szeptember 1-től-május 31.
Nyitástól
(7.30-8.30)
Folyamatos érkezés és reggeli
Szabad játék
Tízóraiig
(8.30-9.30)
(5-35 perc csoportos foglalkozás)
Játékba integrált tanulás, komplex módszerrel
- beszélgetés (beszélgetőkör)
- verselés, mesélés, drámajáték
- rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
- ének, zene, énekes játék, gyermektánc
- a külső világ tevékeny megismerése (benne matematika tartalmú tevékenységek)
Párhuzamosan is végezhető differenciált tevékenységek.
Tízórai
(kb.: 9.30-kor)
Testápolási teendők
Tízórai
Testápolási teendők
Tízóraitól – ebédig
(10.00-12.00)
(5-35 perc csoportos foglalkozás)
Szabad játék és mozgás a szabadban
Szervezett mindennapos játékos mozgás a szabadban
Ebéd
(kb. 12-kor)
Testápolási teendők
Ebéd
Testápolási teendők
Ebédtől – Uzsonnáig
(12.30-14.30)
Mese
Pihenés, folyamatos felkelés
Uzsonna
(14.30)
Testápolási teendők
Uzsonna
Testápolási teendők
Uzsonnától- Az óvoda zárásáig
(15.00-17.30)
Szabad játék
Mozgásos játékok a csoportszobában és a szabadban
Tehetséggondozó tevékenységek
A különféle, óvónő által vezetett kötetlen tevékenységek heti rendszerességgel ismétlődnek. Ezen kezdeményezések során a gyerekeknek lehetőségük nyílik örömmel, játékos formában fejleszteni képességeiket, tapasztalatokat szerezni, közös élményeiket elmélyíteni.

Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka
A rajzeszközök egész nap során elérhetőek a gyerekek számára. Tematikus kötöttség nélkül, önállóan tevékenykednek, rajzaikat külön gyűjtőben gyűjtjük. Az óvónő rajzaikról leolvashatja a gyerekek fejlettségi szintjét, esetleges hiányosságait, speciális szükségleteit.
A szervezett tevékenységek során változtos technikákkal (festés, vágás, ragasztás, gyurmázás, szövés-fonás, nyomdázás), anyagokkal (házi készítésű gyurma, fonalak, különféle festékek, gyapjú, agyag, termések, gyöngy) ismerkednek meg, alkotnak. Óvodánk szellemiségének megfelelően kreatív tevékenységeink anyagait gyakran képezik újrahasznosított tárgyak, anyagok. Ezen alkotások során törekszünk rá, hogy olyat hozzunk létre, amit ténylegesen használni tudunk a mindennapokban, a játék során.
A nevelési év végén a gyerekek az óvónők által készített gyűjteményben hazavihetik óvodáskoruk alkotásait.

Verselés, mesélés, drámajáték
A csendes pihenőt minden nap mesélés előzi meg. A csoportok polcain gondosan válogatott mesés és verses kötetek, képes lapozgatók kapnak helyet.
A feldolgozott versek, mesék hangulata, tematikája kapcsolódik az adott időszak tartalmaihoz, a csoportban felmerülő aktuális élethelyzetekhez. Klasszikus és kortárs szerzők művei egyaránt szerepelnek. Egy-egy mese elmélyültebb átélését bábozással, dramatizálással, szerepjátékkal segítjük.

Ének, zene, dalos játék
Óvodánkban az egyszerű mondókák, ölbeli játékok, dalok a mindennapi tevékenységek folyamatos részét képezik, ritmust és lendületet adva azoknak. Biztonságot adnak, megkönnyíthetik az elválást, a belépést a játék világába.
A szervezett zenei tevékenységek során a gyerekek megismerkednek az alapvető zenei fogalmakkal (ritmus, tempó, hangerő, hangmagasság), játékainkat ritmushangszerekkel, mozgással, körjátékokkal kísérjük.

Külső világ tevékeny megismerése
A gyermek aktivitása és érdeklődése során tapasztalatokat szerez a szűkebb és tágabb természeti-emberi-tárgyi környezet viszonyairól. Felismeri a mennyiségi, alaki, nagyságbeli és téri viszonyokat: alakul ítélőképessége, fejlődik tér-, sík- és mennyiségszemlélete. A valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszonya alakul a természethez, az emberi alkotásokhoz, tanulja azok védelmét, az értékek megőrzését.
A fenntarthatóság és környezetünk védelme mellett elkötelezett közösségként, igyekszünk szokásrendszerünkben ennek megfelelő magatartásformákat kialakítani. Mind a gyerekeket körülvevő fizikai környezet, mind a felnőttek viselkedésformái követendő mintaként szolgálnak számukra.

Mozgás
Az óvoda környezeti adottságai kiváló lehetőséget nyújtanak ahhoz, hogy a gyerekek mindennapos elemi mozgásigényüket változatosan kielégíthessék akár a korszerű tornateremben, akár a tágas csoportszobákban, akár a mozgásra ösztönző játszóeszközökkel az óvoda udvarán.

Őszünnep
A nevelési év első ünnepén a családokkal közösen meggyújtjuk a gyerekek által készített lámpásokat és gyertyákat, együtt éneklünk, mesélünk, teát és sült almát eszünk. Felkészülünk a közelgő didergésre, vacogásra, toporgásra, sötétségre; kibéleljük magunkat némi melegséggel, fénnyel, finom illatokkal.

Mikulás
A gyerekek egy nagy délelőtti sétából visszatérve fedezik fel a Mikulás nyomait, és megtalálják a cipőikbe rejtett ajándékokat (gyümölcsöt, diót, mogyorót, apró ajándékot). Szándékunk ezzel, hogy megmaradjon a gyerekek számára a Mikulás varázsa, legyen ez egy láthatatlan jótétemény, amivel örömet szerzünk a gyerekeknek.

Ünnepi készülődés hete
A közelgő ünnepekre közös mézeskalács sütéssel, díszek készítésével, ünnepi ebéddel készülünk.

Farsangi hét
A farsangi hét alatt a csoportokban jókora láda szabadon felhasználható jelmez alapanyag van bent (sálak, madzagok, leplek, fakanalak, papírok), amik segítségével közösen készítjük a gyerekek számára a játékhoz szükséges jelmezeket, tárgyakat. Zárásképpen Kisze bábot égetünk és egy nagy jelmezes, táncos, élőzenés bált csapunk.

Tavaszi lakoma
A tavaszi szünet előtt nagy közös ünnepi lakomával köszönünk el egymástól.

Kirepülő
Az iskolába készülő óvodások búcsúztatása.

Nyári piknik
Az év zárásaként a Kis-sváb-hegyen tartjuk a hagyományos Babolygó Családi Pikniket. Erre az alkalomra az óvoda nevelőtestülete finomságokkal és meseösvénnyel készül a gyerekek és családjaik számára.